早期閱讀和智能服務在中國，在世界都是大有可為的，我一直看好它們的未來，不管AI會與人共生，還是作為一個輔助而存在。我不知道未來在什么時間，以什么樣的形式存在，但至少我們這些兒童閱讀和教育領域的同行者們，需要用早期閱讀與科學育兒的視角去觀察，思考和批判，要做理智型的人工智能的領讀者，為我們的未來負責。
做清醒的閱讀推廣人
我是一個圖書館員，一個閱讀推廣人，所以我特別理解所有同道者的艱辛，特別悠貝作為在親子閱讀行業堅守十年的創業企業，非常難得，在這里我以同行的名義向悠貝人致敬。
我經常說：我們既要低頭走路，還要抬頭看天，更重要的，我們還要回過頭來看看走過的路。意思是說，在社會快速轉型的今天，我們要做一個清醒的同道人——閱讀推廣人。
我們要研讀圖書館史，閱讀史，教育史，童書史和兒童文學史，我們要關注我們這100多年走過來的路，同時也要關注未來要走什么樣的路，這樣我們才能做好當下的兒童閱讀。我跟大家分享的題目是《智能社會的早期閱讀》，就是我說的“抬頭看天”。
如今，人工智能已經進入到社會的很多行業，很多領域，包括我們的家庭，幼教和兒童閱讀領域。比如，現在很多酒店、商場、博物館，圖書館都會有智能機器人，他們用人類的方式跟我們互動。這樣的場景到處都是，中國這一輪人工智能創新，是領先世界的。
在淘寶上檢索“人工智能早教機器人”，得到幾千個回復，而且這些產品的成交量，僅2月份一個月就有幾千例，據說全行業2018年達到了百萬級的出貨量。在AI在早教領域日漸普及的大潮中，作為專業的兒童閱讀推廣人，我們的態度是什么？面對“人工智能”進入兒童早期閱讀領域，我們該如何應對？
人工智能對兒童的影響有待觀察
2017年，一個美國的機器人公司推出了美國的第一個兒童機器人產品?？梢唤洶l布上市公告，就有專業機構提出了質疑，說他們收集了15000個簽名，建議產品終止銷售，因為他們不知道這對兒童的成長是否會帶來積極的影響。
無獨有偶，2018年大家知道，亞馬遜有一個機器人叫做Echo，Echo出了一個兒童版——Echo Kids。當它要上市的時候，同樣面對著專業機構的質疑，后來被推遲上市。這些是美國同行的觀點和評論，那么在中國，我們要如何應對？如何引領人工智能應用和服務，正確地進入到兒童教育的細分市場呢？
調查顯示，我們的家長很多都會買來早教機器人給孩子用。我們的孩子也樂此不疲地天天玩，而究竟是什么樣的“人”在為孩子服務呢？誰在為孩子“守門”呢？我在國內找到了30多款智能早教產品，我把它們叫"新生”的早教機器人們，有“獨生子，雙胞胎，多胞胎”，都自稱是智能機器人，其實功能都大同小異。
這些早教機器人對兒童心智的發展需要質疑，有待觀察。某種意義來說，人工智能還是一個孩子，它的智商還處于弱智階段。如果為自己的孩子請保姆，誰會請一個孩子當自己孩子的保姆？沒有人會做這樣的事情，所以買早教機器人的時候，要好好想想了。
莫讓人工智能產品代替親子互動
如果你家孩子的房間里有機器人，你家的孩子發出的第一個聲音可能是“小度”，而不是爸爸，也不是媽媽！因為在我們與智能陪伴機器人的互動中，“小度”是高頻詞。毋庸置疑，在這種環境里，孩子首先學會的詞語將是“小度小度”。
現在，智能音箱很多，有一種說法叫百箱大戰。在商戰中，誰替我們的孩子和家長負責呢？美國的一個教育專家發表一個觀點，他說，早教機器人有三宗罪，第一，泄露兒童的數據；第二，阻礙兒童的認知發展；第三，破壞兒童的社會適應性。
1997年的時候，美國有一個心理學家，他創立了社會學習理論，這個理論對后面的心理學影響很深——他認為兒童的學習靠觀察和模仿。這個理論就影響了很多社會心理學的細分領域。
過去五六十年，兒童媒介發生了三次重要的革命，第一次是從傳統的紙媒過渡到了影視，第二次是從影視過渡到了互聯網，現在是第三次，正在從互聯網過渡到智能媒介，并以智能機器人為主的媒介。每一次媒介的革命對兒童的認知發展都帶來了影響。我們的孩子看電視的時候，家長擔心會影響孩子的視力，影響他的語言發展和社會化程度，這種擔心也來自互聯網和網絡游戲?，F在機器人來了，我們仍要注意這樣的問題。
環境因素對于兒童認知發展非常重要，現在北美已經開始關注兒童智能應用對于兒童心理和行為的影響，可是我們國內的心理學界，腦科學，包括行為科學，甚至教育學還沒有開始這些研究。其實，這些都是非?；A的研究，我認為很重要。
美國有這樣尖銳的聲音，MIT有一個教授表示，我們的孩子已經淹沒到了智能設備當中，無論是智能手機，智能電視，還是智能機器人。他說這些智能產品影響到孩子的情緒發展，而這恰恰是社會化很重要的維度。因為智能產品阻礙孩子的社交，所以他的結論是，孩子們不需要人工智能的助手。
另一個機構，CCFC，他們認為人工智能不僅帶來數據隱私問題，同時對孩子的情商發展也有影響。因為孩子的情商發展主要靠人與人的交流，面對面的互動，我認為這些都是比較傳統和保守的觀點，我自己也有類似的觀點，我曾經發表過文章《別讓聽書傷了孩子的眼睛》，那是針對只給孩子聽繪本故事，不給孩子看繪本的現象提出的。我認為，繪本是視覺的，如果只讓孩子聽繪本的文字、音頻，而不讓他看書，就相當于帶著自己的孩子去電影院，把他的眼睛蒙上讓他聽電影，就是這樣的體驗。
現在，國內的智能終端里出現了這樣的機器人，除了是一個普通的智能機器人，它還帶一個攝像頭，這個攝像頭可以讀繪本中的畫面，你打開一頁畫面它就會把頁面上的文字變成聲音。注意了，如果這個畫面上沒有文字，它也會編一段文字讀出來！無字頁面也能讀出來。注意了，如果無字繪本也能讀出來，它就已經不是在講故事了，而是在翻譯，它就是翻譯機，而不是朗讀機。大家都知道繪本圖畫的重要性，讀圖也是閱讀行為。視覺閱讀也是閱讀，視覺本身還是思維呢！
人工智能無法替代親子陪伴
早教機器人畢竟不是人，它無法替代父母的親子陪伴。這次會議的主題是“陪伴成長”，我認為“陪伴”兩個字選得非常好，而且我們要一直陪伴下去，以肉身陪伴我們的下一代。不要讓AI剝奪了家長陪伴的權利。
無論出于什么考慮，其實有很多家庭已經購買了早教機器人，家長們信任這個機器人，孩子也信任這個機器人。但是我們都不知道這個機器人會說出什么話來，帶著你的孩子往哪里走。機器人本身沒有情感，也沒有價值觀。這些都需要我們去認真思考和觀察。
當然，技術上它可以完善和發展，但是，我們就完全拒絕嗎？我的觀點不是拒絕，我一開始就說了，我們要抬頭看天?；谌斯ぶ悄艿拈喿x服務將是剛需，它存在的樣態是值得研究和規范的。AI也許比我們自己更懂我們，甚至比我們每一個家長更懂孩子。
一開始我就說了，你會給自己的孩子請另外一個孩子當保姆嗎？我想不會。但反過來想，所有的保姆都是自己家在互動中培訓、培養出來的，同樣AI機器人也需要培訓和培養，盡管它現在還是一個兒童，而我們的孩子也是一個兒童，這兩個兒童可以一起成長。
早期閱讀的智能服務在中國，在世界都是大有可為的，我一直看好它的未來，不管它會與人共生，還是作為一個輔助而存在。也許在將來會有更智能化的產品，更智能化的工具手段，我不知道會在什么時間，以什么樣的形式存在，但至少我們這些在閱讀推廣領域同行業者，需要用閱讀視角作一個觀察者，思考者，還要作為一個人工智能的同行者。
最后我想說的是，讓AI助力我們的科學早教，這是我自己的想法，希望也是我們的目標，而且未來能夠實現。讓AI促進兒童的個性發展，讓AI產生更甜蜜的陪伴，讓AI傳遞中國的文化，讓AI創造未來的價值。我們需要共同去創造，也許這應該是我們共同抬頭望向的不遠的地方。
